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关于九年级数学教材调整解读(2011版)一  

2014-08-10 10:05:16|  分类: 读书笔记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                             积极体现课标理念     彰显教科书育人价值


 
双主体观
四基——基础知识、基本技能、
                  基本思想、基本活动经验
    四能——发现和提出问题的能力
                  分析和解决问题的能力
?调整结构、增减内容,构建符合数学逻辑和学生心理的教科书体系

 
?加强学习方法的引导,使学生逐步领悟数学研究的“基本套路”,加深对数学核心内容的理解
?反映背景、重视过程、加强应用,使学生获得数学的基本思想
?发挥章引言的“先行组织者”和章小结的“概括提升”作用,体现知识的整体性
?加强探究、重视“综合与实践”,积累数学活动经验、培养创新意识
?努力构建较为完善的训练系统 
 
九年级教材编排结构
 


原教材

修订后的教材

九年级上册(62)
第21章 二次根式(9)
第22章 一元二次方程(13)
第23章 旋转(8)
第24章 圆(17)
第25章 概率初步(15)

九年级上册(62)
第21章 一元二次方程(13)
第22章 二次函数(12)
第23章 旋转(9)
第24章 圆(16)
第25章 概率初步(12)

九年级下册(48)
第26章 二次函数(12)
第27章 相似(13)
第28章 锐角三角函数(12)
第29章 投影与视图(11)

九年级下册(48)
第26章 反比例函数(8)
第27章 相似(14)
第28章 锐角三角函数(12)
第29章 投影与视图(10)

 
编排的主要变化1:
“二次根式”提前至八下第一章 ,加强与“式”的联系,勾股定理运算中化简
 
编排的主要变化2:
“二次函数”提前,加强与“一元二次方程”的联系
 
一方面,二次函数的一些问题的解决,要用到一元二次方程知识。另一方面,用函数的观点看一元二次方程,可以深化学生对一元二次方程的认识。另外,教学反馈意见认为,二次函数是第三学段的核心内容之一,掌握它需要一定的时间,原教材安排在九(下),学生接触的时间太短。本次修订接受了这一意见。 
 
编排的主要变化3:
“反比例函数”移后
 
物理、化学中有许多反比例函数模型,考虑到与相关学科的联系,在学生掌握了较多的理化知识后,对理解反比例函数概念、建立反比例函数模型等都更有利,因此将这一内容调整到九(下)。
 
《数学》九年级上册
 


章名

课时

第二十一章  一元二次方程

13课时

第二十二章  二次函数

8课时

第二十三章  旋转

7课时

第二十四章  圆

12课时

第二十五章  概率初步

11课时

(待续)

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