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2013年荆州市初中数学竞赛说课点评  

2013-10-26 10:05:09|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                     2013年荆州市初中数学竞赛说课点评

                                              洪湖市教研室       黄祥军

各位同仁,大家好。

         今天我们相聚美丽的石首市,在省级示范学校文峰中学开展初中数学教学竞赛,我们的心情无比爽朗。因为我看到了石首美丽的秋天,在过江的轮渡上,我突然想起了唐代诗人王勃的名句:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。更因为我们领略了课堂上帅哥靓妹精彩的演绎。同时我的心情也非常忐忑,当得知要我作说课比赛点评的时候,我和我的小伙伴们都惊呆了。因为,点评,是一件评头论足的事情,是一件站着说话不腰疼的事情。点评的好,可以画龙点睛,点评的不好,则画蛇添足,画饼充饥,画地为牢。基于此,我不敢点评,但我必须和同行们交流我听课后的一些感受,仅供参考。

亮点:

1.选题精到:  

           18节说课内容中,9节是复习课,并且涉及的内容包括二次根式,一元二次方程,分式,圆,旋转,概率初步等这些初中数学的主干知识,选取的是精华重点,当这些内容要以复习课的方式呈现的时候,那给教师提供了多么大的创造空间啊,当然对教师的综合能力是一种极大的考量。另外9节内容为数学活动或课题学习。这更是本次说课内容的一大特色。这一特色既体现了“数学教学主要是数学活动的教学”这一数学思想,又忠实于教材的编写意图,更惊醒我们教师对于这些大家认为边缘内容重视。课题内容的开放性,对选手极具挑战性。

2.分析透彻:

         分析包括教材分析、目标分析、学情分析、教法分析、学法分析、重难点分析等。18位教师无一例外的都分析的透彻、精准。但18位教师的分析一路下来,共126类的分析,让听课者产生强大的视觉和听觉冲击,印象深刻。唯一另外的我听到了这样的一种声音:今天我将以“为什么较-----这样教---教什么”为线索展开我的说课,这是东方红中学程丽芳老师。

3.设计合理:  

         作为说课的主要部分,教学过程的设计,大家都能根据不同课型设计出不同的程序,从而来达到预期的教学目标。如复习课:复习引入----整理归纳---例题讲解---巩固提高---小结反思。数学活动:创设情境,引入课题----动手实践,探索规律---验证规律,深化知识----实际应用,巩固提高---归纳升华,突出应用。在大致相同的教学模式下,大家又能呈现各具特色的教学设计,那是因为大家对于不同内容、不同学生等有自己独到的见解,才各有千秋、各抒己见、各具特点。印象深刻的有:阚燕、袁颖、黄蓉、洪祥承、杨会、张新华等。

4、注重渗透:

       数学思想方法的渗透无疑是是教师们非常重视的内容之一,在教学设计的各个环节都会体现。同时也渗透了解题经验和思想教育的渗透。如沙市一中王盛元老师说:复习的是知识,拓展的是能力,提高的是速度,了解的是遗漏;监利孙佳琼老师说:孔子曰,温故而知新,孔子又曰,学而不思则罔等等,都给我们留下来深刻的印象。同时他们还特别重视学习方式的转变,始终强调自主学习合作交流的新型的学习方式。

5、充满思考

       课堂因思考而灵动。18节课,每一个环节,每一处设计都充满着思考。因为课前思考,运筹帷幄,未雨绸缪;课中思考,因势利导,随机应变,把课前的预设和课中的原则性和灵活性、随机性结合起来,既不一成不变,也不因噎废食;课后思考,可以扬长避短,继往开来。教师们的课后反思可以印证。但愿教师们的反思来自内心的真情实感。

6.课件精美

      课件精美是本次竞赛的一大亮点。课件设计画面精美、内容丰满、条理清晰、链接顺畅、操作自如。既表现出教师制作课件和使用课件的能力,也反映了教师在平时的教学中使用多媒体是一种常态。特别是在课件中链接了视频,来诠释我们的说课内容,使得我们的说课内容更饱满、更具强烈的真实性和说服力。

7.表现精彩

        大所数教师的说课极具观赏性。内容娴熟、语言精练、发音标准、仪态大方。不是读、不是背。他们既是说、还是讲、更是演。这样的说课是自尊的、自信的。特别的代表如:阚燕、邹星、

   

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