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日志

 
 

一份值得推广的、实实在在的质量分析报告(燕窝做法)  

2012-04-25 16:25:35|  分类: 中考频道 |  标签: |举报 |字号 订阅

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荆州质检考试燕窝中学数学考试质量分析

 

考试概况

全校参考人数238人。最高分113分,最低分6分,平均分66分,110分以上2人,优生11人,优生率4.26%,及格99人,及格率41.60%

试卷抽样分析(九(2)班总分前30名学生的试卷)

题号

失分人数

失分率

失分原因

今后复习的措施

13

0

0

————————

——————————

4

5

16.7%

找相似三角形的对数没有抓住“平行”这个关键因素

复习相似三角形时归纳三种图形

5

2

6.7%

没有从图形的角度来分析

加强数形结合思想的训练

6

2

6.7%

对线段垂直平分线性质的运用不灵活

复习几何时要强调

7

1

3.3%

对同类项的概念不了解

评讲试卷时要强调

8

1

3.3%

计算错误

加强训练

9

3

10%

对线段垂直平分线的性质掌握不牢,综合能力不强。

复习几何时要强化训练

10

0

0

————————

——————————

11

1

3.3%

分解因式不彻底

评讲试卷时要强调

12

9

30%

分式运算出现符号问题,结果没有化得最简

加强训练

13

3

10%

忘记了关于x轴对称的条件

强调审题要仔细

14

2

6.7%

忽略了a0的隐含条件

强调审题要仔细

15

6

20%

没有用圆周角定理去思考

定理要记熟

16

16

53.3%

思考问题片面,欠缺仔细,很多学生只出现一个答案

要结合图像分析题目

17

16

53.3%

不知道怎么判断点是否在三角形内;将(00)也计算在内

由点和圆的关系来类比

18

19

63.3%

空间想象能力差,关于截取的部分不会解答

逐步培养学生的空间想象能力

19

5

16.7%

去分母(或括号)符号出错;缺检验

强调检验、规范答题格式

20

12

40%

没有从尺规作图的角度去思考,证题过程存在问题,表述不准确、不规范

作图没有痕迹,无法判断其准确性;加强尺规作图的训练,加强几何证明题的规范推理训练;

21

4

13.3%

图作漏了和最后用样本估计总体失分

1.训练学生从统计图中获取基本信息的能力;2.用样本估计整体的统计意识要强化;

22

10

33.3%

空间想象能力缺失,不能从立体图形中抽象出平面图形,学生对三角函数定义不够熟练;

1.加强学生空间几何能力的培养,加强与高中知识的衔接;2.加强对三角函数概念的巩固;3.数学建模欠缺、计算失误多,三角函数关系不清楚;4.表述不规范;5.垂径定理不熟练;6.将实际问题转化为数学模型欠缺

23

29

96.7%

大部分学生无法利用根与系数的关系确定k值;一部分学生不能考虑方程为一元一次方程的情况;还有一部分学生对反比例函数中K值的几何意义不了解。

1.对方程的类型需强调;2、对整数值或整数解的技巧不够;3.分类讨论意识不够;4.加强学生对根与系数关系的训练;

24

30

100%

一些学生对于三个未知量和两个等量关系的问题不会处理,一部分学生第二问设的不是捐出总金额,而是总利润,结果都被扣了8分。

1.加强不等式及方程的关系式思维训练;2.求最值时忽略了自变量的取值范围;3.分析题意找对应关系,仍然存在问题,不能正确地列出函数关系式,这是今后复习中需要加强的地方;

25

28

93.3%

一些学生无法求出C点的坐标,大部分的学生无法结合图形分析题意,一些学生在类讨论时计算错误。

1.综合训练较少,学生能力没有培养起来,对压轴题有畏惧心理;2.计算能力差;3.分类讨论思想淡薄;

三、总体评价

由于第一轮复习没有结束,刚复习到函数部分,统计以及几何部分还没有复习,学生在几何题上失分较多(例如16,17,18,20,22题),二次函数上的问题也较多,特别是综合能力弱(例如2324,25题)。导致优生人数少,大部分学生成绩集中在80分左右。

                                                                                                       燕窝中学

 

                                                                                                       2012-4-19

燕窝中学后阶段的数学复习备考计划

第二阶段:专题复习

1、我们前一段就采用了基础知识的梳理,向课堂45分钟要质量,给学生25分钟的时间做本节课有关的题,然后老师用剩余的时间及时解决有关问题,并让同学们整理自己易错的题(错题集本)。第二轮复习的形式,不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位,以教学案为主。在一轮复习的基础上,进行拔高、集中、归类,重点难点热点突出复习,注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用。

  2、第二轮复习应该注意的几个问题

  (1)第二轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。

  (2)专题的划分要合理,要有代表性,切忌面面俱到;围绕热点、难点、重点,重要处要狠下功夫,不惜“浪费”时间,舍得投入精力。

  (3)以题代知识,学生在某种程度上远离了基础知识,会造成程度不同的知识遗忘现象,解决这个问题的最好办法就是以题代知识。可适当穿插过去的小知识点,以引起记忆。

  (4)专题复习可适当拔高。没有一定的难度,学生的能力是很难提高的,提高学生的能力,这是第二轮复习的任务。如代数综合应用题,二次函数与一次函数结合题,我们准备采取分层次管理,让不同层次的学生做不同层次的题,另外我们还采取前一段我们的做法,老师要多下功夫,加大力度,尽可能做到每个演练都及时批阅和讲解,有个别同学需要面对面批改,查漏补缺,而且我们不采取“满堂灌”给学生一点时间,让他们查找自己的误点。但要兼顾学生的具体情况把握一个度。不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海;不能急于赶进度,要善于总结规律性的东西给学生,免得学生产生“糊涂阵”现象。

 第三阶段:模拟训练

  1 第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练,查漏补缺,俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

  2、第三轮复习应该注意的几个问题

  (1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,要切近中考模式。

  (2)批阅要及时,趁热打铁,切忌连考两份。给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集,教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题。

  (3)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性。要讲透;切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。

  (4)适当的“解放”学生,特别是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考,几乎所有的学生身心都会感到疲劳,如果把这种疲劳的状态带进考场,那肯定效果不好。但要注意,解放不是放松,后期题量不宜太大,要让学生轻松解题、居高临下解题,能跳出复习的圈子看试题。

  (5)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

  (6)心态和信心调整。这是每位教师的责任,此时此刻信心的作用变为了最大。

   总之,在初三数学总复习中,发掘教材,夯实基础是根本;共同参与,注重过程是前提;精选习题,提质减负是核心;强化训练,发展能力是目的。只有这样,才能以不变应万变,以一题带一片,开发学生的思维空间,真正训练学生的综合能力及水平。

 

 

 

 

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