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日志

 
 

过度预设的课堂症状与归因分析  

2008-10-24 15:42:15|  分类: 读书笔记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  预设教学本无错,过度预设则值得商榷。

   过度预设在公开课中是一种比较常见的“病态”备课行为。它一般有两种情况:(1)教师为了展示自己的教学理念和教学设计艺术,给课堂加载了太多的内容;(2)教师因害怕担心在课堂出现意外,于是在某些细节上预设过于精细,如只有借助学生的某些特定的发言才能推动教学发展。

1、过度预设的课堂症状

1、1    预设内容过多,以致无法完成教学任务

1、2    预设过于呆滞,无法应对因学生参与而引发的课堂变数

1、3    预设过于精细,容易与课堂上的意外生成产生冲突

1、4脱离实际情况,教师过于按照自己的意愿预设教学流程

2、过度预设的归因分析

2、1 不了解——教师只了解文本形态的教材,不了解学生和学生眼中的教材

2、2不放心——担心自己无法应对课堂的意外

3、解决过度预设的备课策略

3、1 尝试弹性备课,不用固定的教学方案将教学限定在某个框架之中

3、2坚持以教学目标为纲,以学生发展为本,从整体上控制教学流程

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